Sequências didáticas desenvolvidas pelas professoras alfabetizadoras PNAIC-2013 Isaura e Marisani

PNAIC-PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA

ESCOLA MUNICIPAL CHAPEUZINHO VERMELHO

Coordenadora Pedagógica: Elizete Carvalho Maciel

                                                                  Professoras alfabetizadoras: Isaura Gorete De Carli - 1ª Fase /1º Ciclo B

                                                                    Marisane da Silva - 1ª Fase /1º Ciclo A

                                                                                   

                                                Terra Nova do Norte – MT

Sequência Didática – Alfabetização e Letramento

OBJETIVOS - O que os alunos podem aprender nesta atividade?

ü  Conhecer e apreciar um texto que faz parte do repertório popular de nos­sa cultura, uma cantiga para ninar.

ü  Ler antes de saber ler convencionalmente.

ü  Acionar estratégias de leitura que permitam descobrir o que está escrito.

ü  Ler um texto procurando relacionar aquilo que está sendo lido em voz alta com as palavras escritas.

Gênero – Cantigas de ninar

Componentes curriculares: Língua Portuguesa, Artes, História.

Eixo - Oralidade

a) Participar de interações orais em sala de aula, questionamento, sugerindo, argumentando e respeitando os turnos de fala.

b) Valorizar os textos de tradição oral reconhecendo-os como manifestações culturais.

Eixo – Leitura

a) Antecipar sentidos e ativar conhecimentos prévios relativos aos textos a serem lidos pelo professor.

b) Realizar inferências em textos de diferentes gêneros lidos pela professora.

c) Estabelecer relações lógicas entre partes de textos de diferentes gêneros e temáticas.

Eixo – Escrita

a)      Reconhecer e nomear as letras do alfabeto;

b)      Identificar semelhanças sonoras em sílabas e rimas;

c)      Perceber que as vogais estão presentes em todas as sílabas;

d)      Dominar as correspondências entre letras e seu valor sonoro de modo a escrever palavras e frases simples;

Eixo Produção de texto

a)      Produzir textos escritos de gênero, temática e vocabulário familiares.

Conteúdos

v  Práticas de leitura e escrita;

v  Cantigas de ninar;

v  Apropriação do sistema de escrita;

v  Intertextualidade;

v  Ilustração;

Recursos utilizados: folha sulfite, papel bobina, lápis de cores, cola tesoura, CD, DVDs, data show, computador Tux Paint, rádio, pincel atômico,  fita adesiva, etc.

1º Momento

Rotina do dia

Acolhida: “Cantiga: Nana nenê”

Cabeçalho

Nome completo

Correção do para casa

Roda de conversa:

v Questionamento pela professora para verificar os conhecimentos prévios

dos alunos em relação ao gênero trabalhado cantigas de ninar.

v  Exposição do cartaz com a cantiga: Nana Nenê.

Cantigas Populares

Nana nenê

que a cuca vem pegar

papai foi pra roça

mamãe foi trabalhar

Desce gatinho

De cima do telhado

Pra ver se a criança

Dorme um sono sossegado.

v  Fazer o cartaz com letra bastão caixa alta.

v  Leitura oral com os alunos;

v  Destacar as palavras – chaves Nenê e Cuca no cartaz.

v  Escrever no quadro com ajuda dos alunos:

Exemplo: Letras:  C- N

Na – NE –Ni –No – NU

Nenê – na – ne – ni – no – nu – não

-Ditado diagnóstico:

nabo – Neiva-  nervo- noiva- novela

Nuvem-  nariz- Nico- nuca- notícia.    

    

-Separar as palavras por letras e sílabas:

Palavras	Núnero de letras	Número de sílabas
casa
cachorro
coelho
cuscuz
cacau

v  Cantar com as crianças: a cantiga do cartaz e outras: Boi da cara preta.

v  Ilustrar a Cuca como o aluno imaginar em folha sulfite e guardar na pasta.

Para casa

Pesquisar com os pais quais as cantigas de ninar que cantavam para eles.

2º Momento:

Rotina do dia:

Acolhida: “ Boi da cara preta”

Cabeçalho

Nome completo

Correção do para casa

Conversa oral:

v  Retomar o cartaz e a leitura oral.

v  Socialização da tarefa de casa.

v  Escrever os títulos das cantigas pesquisadas no quadro e sugerir que as crianças copiem.

Atividade impressa sobre cantigas de ninar.

Assistir vídeos da Cuca (Yotube) em data show .

Produção final:

-Ao final dessa sequência de atividades os alunos tendo o professor como escriba irão produzir uma nova cantiga de ninar (paródia) e copiar no caderno.

Observação= A sequencia é flexível para acrescentar outras atividades ou modificar as que não são possíveis, sem desviar o foco no gênero principal.

ANEXOS:

“Atirei o pau no gato-to-to

Mas o gato-to-to

Não morreu-reu-reu

Dona Chica-ca-ca

Admirou-se-se

Do berrô, do berrô

Do berrô, que o gato deu

Miaaau!"

"Eu sou pobre, pobre, pobre,

De marré, marré, marré.

Eu sou pobre, pobre, pobre,

De marré de si.

Eu sou rica, rica, rica,

De marré, marré, marré.

Eu sou rica, rica, rica,

De marré de si”.

“Boi, Boi, Boi,

Boi da cara preta,

Pega essa menina,

Que tem medo de careta,

Não, não, não

Não coitadinha,

Ela ta chorando,

Porque é pequenininha”.

Cantigas de ninar

“Atirei o pau no gato-to-to

Mas o gato-to-to

Não morreu-reu-reu

Dona Chica-ca-ca

Admirou-se-se

Do berrô, do berrô

Do berrô, que o gato deu

Miaaau!"

"Eu sou pobre, pobre, pobre,

De marré, marré, marré.

Eu sou pobre, pobre, pobre,

De marré de si.

Eu sou rica, rica, rica,

De marré, marré, marré.

Eu sou rica, rica, rica,

De marré de si”.